学部及学科构成

大学

金城大学以“培养引领未来福祉社会的高素质人才”为办学理念,2000年创设于石川县白山市。建校之初,是仅设有社会福祉学部的单科大学,2007年增设医疗健康学部,2015年又增设了护理学部和康复医学研究生院。今天已经发展成拥有三个本科学部和一个硕士课程研究生院的大学。
本校为适应保健·医疗·福祉・教育等领域的高科技·多样化需求,致力于培养高端应用型骨干人才。多年来,一批又一批有着广博的文化基础素养、丰富的人性内涵、掌握系统专业知识·技术的毕业生,作为具有实践能力的专业人才从金城走向社会。
本校不仅致力于教育活动,而且作为保健·医疗·福祉领域的研究基地,根据本地区需求开展特色科研活动。同以白山市为主的近邻地方自治体和地方企业·经济团体·医疗机构,以及县内外其他大学建立紧密的协作关系,积极健全高校与地方协作发展机制,运用本校各学部·研究生院的专业特长及资源为地域社会作出贡献。

社会福祉学部 概要

社会福祉学部 由社会福祉学科和儿童福祉学科构成。金城大学社会福祉学部的特色是大学四年间可以学习保育·福祉·医疗信息管理知识。在此基础上,丰满羽翼,进而向儿童、高龄者、残障人士福祉、医疗等各领域拓展。培养献身于社区医疗、福祉发展的人才是教育的目标。根据本学部的规定,在福祉设施·医院实习以及义工服务均可获取学分,极大增加了学习中接触社区的机会,从而避免纸上谈兵,有益于课题发现能力、沟通能力、实践能力等潜质的开发。
无论儿童·福祉·医疗信息管理任何一领域,均可取得专门技术职务的资格(执照),据此可描绘出立足于地域社会发展的广阔理想蓝图。自我创造符合人生阶段的多样工作方式,历练并成长。

社会福祉学科 概要

社会福祉专业 社会福祉专业

社会福祉专业 社会福祉士是支持所有人安度人生的咨询援助专家,社会福祉专业课程是为了掌握这种高度的专业技术及知识而展开的综合教育。学生可以辅修心理学和经济学类课程,以社会福祉学为基础,拓展知识视野。营造出促进学生结合各自将来的目标,参加义工服务、企业见习等校内外各种活动的环境,边切磋边提高独自持续学习的能力。毕业生不仅就职于福祉设施和医院、社会福祉协会、福祉行政机关等专业对口的单位,而且福祉关联企业、服务行业、普通企业也需要具有福祉意识和知识的人材。

生活支援专业 为培育人性涵养丰富的介护工作骨干人材而设置。该专业不仅学生之间,师生之间,而且通过实习和校内沙龙“游学的广场”、义工服务等,与高龄者和残障人士以及多种职业从事者互相接触,历练人性。并且,为培养实际介护工作中的判断力和人际协调能力,设置了介护过程、介护管理、生活支援技术、社会工作演习等丰富多彩的课程科目。

医疗信息管理专业 日本的医疗体制迅速向运用ICT,以医疗信息管理为中心转换。大医院通过HP公布治疗业绩已经义务化。病历等医疗信息管理成为医院运营核心的时代已经来临。“诊疗信息管理士”属于“日本医院会”认定资格,是掌握医疗信息管理和分析技术的专家,作为医院的头脑被寄予厚望。2017年,金城大学被确定为北陆三县唯一的“诊疗信息管理士”应试指定校(日本医院会)。可以运用北陆及全国的大学附属医院、公立医院、民间医院的网络资源,进行医院实习(2周)并参观医疗现场。培养具有医学知识的医疗信息管理专家。

儿童福祉学科 概要

幼儿教育专业

儿童福祉学科 通过“实践学习”和“福祉学习”的过程培养幼儿教育·保育专家。该学科重视“理论→实践→理论”的学习方式。用自己的身体感知儿童的心理活动特征,加深对幼教理论的理解,并付诸实践。同时,重视营造与儿童互动的幼教学习环境,即便在实习以外,仍有许多机会参加附属幼儿园以及被认定为姊妹法人的儿童园地的活动。在这些地域社会的育儿支援事业中,加深对儿童的理解,培养与儿童交流的能力。并且,广泛地学习社会福祉专业知识,将“儿童理解”、“家庭支援”与家庭·地域·保育现场的关联纳入视野,训练理解与行动能力。以社会福祉学为基础的课程,有益于培育适应未来社会需求的幼教工作者所必需的综合素质,造就活跃在与儿童事业相关各领域的专家。
此外,该学科不仅可以取得保育士、幼儿园教师1种执照,而且可以取得社会福祉士国家考试应试资格。

pagetop

医疗健康学部 概要

医疗健康学部

医疗健康学部 设有理学疗法学科和作业疗法学科。是培养活跃于未来康复医疗领域的物理治疗师和作业治疗师的学科。理学疗法着眼于日常生活所需要的人体基本动作机能的康复;作业疗法则着眼于在实际生活中运用这些基本动作的能力之改善。简而言之,物理治疗师重视“立、坐、走”等基本动作的康复训练,作业治疗师重视记忆力和注意力等脑功能和手功能的康复训练。在康复医学领域中,物理治疗师和作业治疗师的协作至关重要。医疗健康学部的一年级课程中有许多理学疗法学科和作业疗法学科的共同科目。通过学习与交流,理解彼此的专业特点以及协作的重要性。
在人们的健康意识不断增强的高龄化社会中,不仅限于人体机能的康复,在增进、维持老年人健康等诸多领域中,理学疗法、作业疗法受到广泛关注,如今应用范围仍在不断扩大。医疗健康学部秉持“治疗”和“福祉”的双重理念,培养“以人为本”的物理治疗师和作业治疗师。由于物理治疗师和作业治疗师必须取得国家执照,因此设置了全面支持国家资格考试的支援体制及充实的课程。同时引进处于全日本顶级水平的尖端设备,如“步行浴槽”和“三维动作解析装置”等,用于学习扎实可靠的基础知识和专业技术。

理学疗法学科 概要

医疗健康学部 医疗健康学部

理学疗法学科 是培养物理治疗师的学科。在学习关于人体结构与机能等医学知识的基础上,循序渐进地进行临床应用及专业技术训练。并且,实行教习责任制,采用少人数教学模式。教员如同伴跑者,不仅从学习角度,而且从生活角度支持每一位同学实现人生的梦想。作为教学特色,启动了“儿童发育”和“高中生运动支援”、“老年人健康增进”等适合所有世代健康需求的教育实践项目。本学科与校外超过200家 ,遍及各领域的临床实习设施建立了协作关系,形成共同培育引领保健·医疗·福祉事业的物理治疗师之机制。在校期间可取得物理治疗师国家考试应试资格、社会福祉主任任用资格,此外还可以通过努力获取福祉居住环境协调人、介护经理人等资格。

作业疗法学科 概要

医疗健康学部 医疗健康学部

作业疗法学科 是培养活跃于作业疗法领域的作业治疗师的学科。作业治疗师的工作不仅要医治病患和伤痛,还要辅导患者能够充分利用尚存的功能提高生活质量,即所谓“对生活进行医治”。为此,首先注重的是理解患者的生活与心理的沟通能力。日本厚生劳动省制定的作业治疗师培养校的实习时间基准为810小时,本校则安排1,000小时以上的临床实习。为培养高度的临床对应能力打下坚实的基础,有利于毕业后的发展。1,000小时实习时间达到了世界作业疗法联盟(WFOT)制定的国际基准,本校是WFOT的认定校。在本校学习中掌握的康复医疗技术适用于国际组织和世界各国。

pagetop

护理学部 护理学科 概要

看护学部  看护学科

护理学部护理学科 是培养在人的生·老·病·死等重要生活节点背负着重大使命和责任的护理师的学科。为适应医疗现场所要求的高水准工作能力,大学四年间需要培育丰富人性内涵并学习护理学知识,在此基础上掌握专业技术。金城大学重视构筑完整的基础知识体系,鼓励学生自主学习与成长,以“医疗人”的伦理观形成为教育目标。在临床上护理师被要求践行基于evidence(根据)的护理。为此,护理学科要分阶段磨砺学生的护理实践能力。从1年级开始临床实习,从中寻找课题,经过知识的沉淀与积累,最终学年回首学习历程,重新认识自我的“护理观”。
优质医疗的提供需要各种专门技术人才组成协作团队。在康复医疗·看护·福祉各学部共同学习、互动的环境中,有利于培育兼具合作与协调能力的护理师。同时,位于白山市的公立松任石川中央病院与金城大学有着密切的协作关系,为学生们提供了理想的学习环境。为使患者能够在习惯居住的社区接受医疗和介护服务,本学部致力于促进“地域综合护理体系”的构筑,培养扎根于地域社会的骨干护理人才。

pagetop